Paola Gimena Plazas
La UNAD está en un proceso de transformación hacia un modelo de enseñanza donde se potencia el trabajo autónomo del estudiante y los modelos de enseñanza virtual están adquiriendo un papel cada vez más relevante en este proceso.En el e-learning o enseñanza virtual, el espacio Web adquiere un rol principal en el desarrollo del curso ya que es donde se concentra el aprendizaje del estudiante. Mientras que en la formación tradicional el flujo de información va desde el formador hacia el estudiante, en la formación virtual es desde el estudiante hacia el tutor y sus compañeros. Por ello, se hace más imprescindible un modelo centrado en el autoaprendizaje del alumno y en este sentido, el trabajo colaborativo cobra mayor sentido.
Partamos de que el aprendizaje colaborativo es una metodología de aprendizaje que incentiva la colaboración entre personas para compartir, conocer y ampliar la información que cada uno tiene sobre determinado tema; así mismo en este se lleva a cabo una división de tareas en donde cada participante resuelve su subproblema, luego ellos adoptan roles estables durante la resolución del problema y culmina el proceso con la supervisión en conjunto del trabajo hasta que son recopilados los resultados parciales y finalmente se obtiene el producto final.
Esto se puede lograr compartiendo la información por medio de espacios de discusión ya sean virtuales o reales. Este se puede vivenciar la mayoría de las veces en los trabajos colaborativos o trabajos en grupos donde los integrantes trabajan diferentes roles con el fin de lograr una meta en común, pero para alcanzar esto se necesita de una colaboración mutua por parte de cada estudiante y que a la vez exista un trabajo en equipo.En los Ambientes Virtuales de Aprendizaje cada estudiante es responsable tanto de su propio aprendizaje como el de sus propios compañeros y lo que se busca es crear espacios en los cuales se genere el desarrollo de habilidades grupales e individuales a partir de la discusión entre los mismos miembros del grupo al momento de explorar nuevos conceptos donde el éxito como tal se fundamenta en el dialogo y la negociación que exista entre cada uno de los participantes del grupo.
En los AVA el aprendizaje colaborativo surge a partir de pequeños grupos de trabajo que se reúnen dentro de un aula virtual bajo la supervisión y orientación de un tutor que es quien plantea la elaboración del trabajo colaborativo determinando unos objetivos y la temática a desarrollar donde los estudiantes deben tener claro el producto que se desea adquirir siguiendo una guía de actividades y la rúbrica que es previamente diseñada por el tutor. El trabajo colaborativo permite desarrollar en los estudiantes dos tipos de competencias: altitudinales y actitudinales. Dentro de las altitudinales tenemos: telemáticas, sociales, pedagógicas, creativas, comunicativas, de liderazgo y solución de problemas en equipo y en actitudinales algunas como autonomía, responsabilidad, incremento de los niveles de autoestima, colaboración, convivencia, y a trabajar sin el control del tutor como suele pasar en el sistema tradicional.
Igualmente con esta metodología se desarrollan competencias cooperativas para aprender, ejecutar acciones educativas y solucionar problemas.
Algunos factores fundamentales en el desarrollo del trabajo colaborativo son:
• Responsabilidad: Cada participante del grupo debe ser responsable de su propio trabajo y rol que se asigne.
• Apoyo mutuo: Además de que debe existir responsabilidad individual cada integrante debe hacerse responsable de ayudar al resto de compañeros.
• Interacción entre los participantes del grupo: Las decisiones que se tomen deben ser producto de la discusión entre los miembros ya que de esto depende el éxito del trabajo, debe existir intercambio de opiniones y habilidad para negociar y a través de esto llegar a un acuerdo para construir el trabajo final.
Tomado de http://www.youtube.com/watch?v=biHQ5ih7_6g
