Presencia Social en una Aulavirtual

                                                                               Paola Gimena Plazas

La educación virtual, a diferencia del sistema tradicional, se desarrolla en un entorno donde todo el proceso de aprendizaje se lleva a cabo por Internet y la interacción estudiantes y tutores es sólo a través de la red. Esta modalidad es claramente implementada en muchas de las diferentes universidades a distancia a nivel nacional, las cuales hasta ahora están adaptándose a la nueva realidad tecnológica.

Por otra parte, la presencia Social es un agente de muy importante en el proceso de formación y aprendizaje en el aula virtual la cual se enfoca en la actitud de cada uno de los estudiantes para interactuar con los compañeros y tutor y así lograr trabajar en un ambiente colaborativo. Podríamos decir entonces que es indispensable que la presencia social exista tanto en las aulas virtuales como en las tradicionales para evidenciar que tan efectiva fue la comunicación entre los participantes y el tutor de un curso académico; lo cual se verá reflejado durante y al final del proceso.

En el aula virtual no existe un encuentro cara a cara entre estudiante y tutor pues la interacción que existe es netamente virtual, pero cabe destacar que la interacción entre tutor y estudiante no solamente es posible en el contexto presencial sino también en los Ambientes Virtuales de Aprendizajes AVA.

Esto puede ser posible a través de herramientas de interacción en la red en donde el tutor juega un papel muy significativo a través de su seguimiento y orientación al estudiante en este recorrido virtual.

De esta manera podemos usar herramientas sincrónicas como el chat, la cual hace posible que a pesar de la distancia nos podamos comunicar con otras personas, usando texto escrito o mensajes de voz. También el uso de Skype, que es una herramienta la cual permite hacer llamadas y video llamadas gratis a cualquier usuario que se encuentre inscrito e incluso permite el envío e intercambio de archivos. También podemos usar herramientas asincrónicas como el e-mail o la mensajería interna de un curso académico, foros,  redes sociales, entre otros.

Finalmente podemos concluir que mediante estas maravillosas herramientas tecnológicas, los participantes pueden hacer consultas y comunicarse en los entornos virtuales sin la necesidad y limitación de compartir un mismo espacio en tiempo y lugar.

RECOMENDACIONES PARA LOGRAR UNA MEJOR PRESENCIA SOCIAL EN LAS AULAS VIRTUALES.

En este espacio se dan algunas recomendaciones importantes que el tutor debería tener en cuenta para lograr una optima participación por parte de los estudiantes en las aulas virtuales:

• Retroalimente constantemente a los estudiantes sobre el desempeño que están llevando en las actividades del curso.

• Sea concretos con cada tarea que demanda el curso.

• Sea accesible con el horario de entrega de trabajos colaborativos y presentación de exámenes como lecciones evaluativas o quiz que se deban presentar en el desarrollo del curso a través de la red.

• Establezca metas y objetivos claros en el desarrollo de los trabajos colaborativos para que los estudiantes sepan que es lo que se desea lograr y a la vez haga el respectivo acompañamiento tutorial.

• Tenga  conocimiento claro del funcionamiento de la plataforma que se esta utilizando con el fin de estar abiertos a responder cualquiera de las inquietudes que pueda presentar el estudiante.

• Incentivar a los estudiantes a que realmente desarrollen un trabajo colaborativo donde exista entendimiento e interacción con los demás compañeros de grupo.

Uso Didáctico de Videos de la Web.

                                                                                                                          Paola Gimena Plazas

Hoy en día tenemos acceso a diferentes páginas web como lo son vimeo o youtube siendo esta ultima mucho más popular y conocida que nos facilitan el uso académico con fin didáctico pedagógico de diferentes videos que hacen que el proceso de aprendizaje sea mucho más entretenido, ya que es más fácil entender un video que una lectura;claro está que estos videos deben ser complementados con lecturas, una de las ventajas que tienen estos videos que encontramos o subimos en internet es que es de acceso público cualquiera tiene acceso a ellos.

Para ubicar o buscar un video recomiendo la pagina youtube que como dije antes es mucho más popular y está más actualizada, para buscar un video solo se necesita tener internet banda ancha preferiblemente, un navegador web y tener instalado un complemento de adobe flash player para poder reproducir los videos; después abrimos la pagina http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es y en la parte superior nos aparece un cuadro de texto donde escribimos lo que queremos buscar sea por tema o por descripción y se hace clic en buscar y automáticamente aparece todos los videos relaciones con lo que escribimos.

Son varias las ventajas pedagógicas que nos ofrecen los videos como la versatilidad puesto que tenemos muchas formas de usar los videos y la vez poderlos aplicar en diferentes temas, sirve como motivación ya que facilita el aprendizaje de los estudiantes y los conlleva a ver el video también mejora el acceso a los significados puesto que así como se combinan las palabras tenemos como complemento el audio y las imágenes que muchas veces explican mucho mas con poco; se puede obtener mucha mas información en los videos ya que facilita la observación de fenómenos difíciles de explicar con solo palabras y de esta forma ayuda a desarrollar la imaginación del estudiante ya que complementa lo estudiado.

Es importante tener claro la finalidad del video si es para complementar o es para explicar, hay que tener en cuenta la población estudiantil que va a observar el video, su capacidad de comprensión y los conocimientos previos que debe tener para poder entenderlo. Se debe tener en cuenta la estructura, la profundidad del contenido del video, que los gráficos que se vean sean claros para los estudiantes y representen de manera conveniente la realidad, que el vocabulario sea el adecuado y que sea entendible que no sea muy simple ni muy complejo, otra recomendación es que no sea muy extenso el video ya que cansaría y no se lograría el objetivo para el cual se implemento.

El video que anexo es tomado de youtube solo con buscar “video tutorial ingles” aparece el video, como semestralmente los estudiantes estan inscribiendo alguno de los 4 niveles de ingles, me parece muy util y didáctico ya que para los estudiantes nuevos este video explica de manera muy fácil como acceder a los cursos; es sencillo de entender ya que cualquier persona lo podria entender sin necesidad de profundizar más en el tema;

Video tomado de (http://www.youtube.com/watch?v=JITP2sTk_us)

Estrategias pedagógicas

Estrategias Pedagógicas para la creación de ambientes favorables  para el aprendizaje

Paola Gimena Plazas

Se entiende por estrategias pedagógicas, el conjunto de estrategias educativas, métodos etc., que utiliza el tutor diariamente en su quehacer para hacer comprender, motivar, estimular, mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, etc.

Es común escuchar que mucha gente habla de la importancia de diseñar o implementar "estrategias pedagógicas" al estar a cargo de un grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran "aprendizajes significativos.

Existen múltiples estrategias pedagógicas para un aprendizaje significativo que comprometen e involucran a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, las cuales deben estar en el centro de las acciones de los buenos docentes. La investigación ha demostrado que ciertas estrategias ayudan a los estudiantes a obtener el éxito y aprender en niveles superiores. Estos diversos tipos de estrategias las podemos utilizar en congruencia con los objetivos planteados, tomando en cuenta que todas ellas se deben  caracterizar por ser prácticas,  relacionar con los contenidos y ponen en juego las habilidades, conocimientos y destrezas de los estudiantes. Para utilizarlas es necesario planearlas con anticipación y definir cuál es el momento adecuado para realizarlas.

Una estrategia pedagógica que apoya el aprendizaje en el aula virtual es el  Aprendizaje basado en problemas ABP en donde tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante. En el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.

Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra que los participantes puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.

Una de las principales características del ABP está en fomentar en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje, en el método se respeta la autonomía del estudiante, quien aprende sobre los contenidos y la propia experiencia de trabajo en la dinámica del método, los alumnos tienen además la posibilidad de observar en la práctica aplicaciones de lo que se encuentran aprendiendo en torno al problema.

Entre los grandes desafíos que tiene el docente para influir en el proceso educativo aparece, con un alto nivel de importancia, la estimulación de la participación activa del estudiante en la construcción de sus valores y, desde luego, de sus saberes. Las estrategias para lograrlo pueden ser múltiples, sin embargo, la misma oferta de alternativas pedagógicas que permita la interactividad y el compromiso es una herramienta natural que debe aprovecharse para que los estudiantes logren apropiarse debidamente no sólo del conocimiento (Janssen, 2006), sino también de esos valores y actitudes que los harán individuos socialmente útiles.

 Finalmente consideramos que el tema de las estrategias para el manejo de las aulas virtuales es un aspecto básico en la actuación tutorial, y un medio de llegar a esa ansiada educación de calidad, atención individualizada y demás objetivos que persigue nuestra reforma del Sistema Educativo.