Bienvenid@s a mi Blog

Buendía para todos. Bienvenidos  a mi blog!. Soy Lic. En Lenguas Extranjeras y Especialista en Aprendizaje Autónomo. En este momento soy tutora virtual de un  curso  académico de Ingles en la UNAD del CEAD  Sogamoso. Me encuentro realizando el Diplomado de Formación de Formadores y la certificación Tutoría Virtual de Curso Académico y próxima a comenzar estudios de Maestría

Estoy interesada en la educación por mediación virtual ya que este modelo educativo le permite al estudiante identificar de forma individual sus dificultades y así mismo apropiarse del conocimiento a su propio ritmo ;de otro modo recordemos que la educación a distancia aparece en nuestra sociedad como una solución a los problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un gran número de personas, quienes deseaban beneficiarse de los avances pedagógicos, científicos y técnicos que habían alcanzado ciertas instituciones, pero que no eran accequibles por la ubicación geográfica o bien por los altos costos que implicaba un desplazamiento a esas sedes.

Esta nueva opción en educación trae muchas ventajas pero de otro modo para su éxito requiere de varios aspectos culturales muy importantes por parte de los usuarios, los cuales se deben desarrollar durante el proceso de aprendizaje  tales como la autodisciplina y autonomía. Finalmente es importante resaltar que la educación a distancia se basa en  una concepción pedagógica soportada en las Tecnologías de la Información y Comunicación.

la labor del tutor en AVA, asi como las particularidades de un estudiante en AVA.

Este blog fue creado  como parte de apoyo para mi curso académico, y en este se exponen varios temas de gran importancia como la Netiqueta y su  uso adecuado en los ambientes virtuales de aprendizaje. Tambien una breve síntesis de

La Unad a la vanguardia de la educación a distancia en entornos virtuales

Qué es la UNAD?

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) es una institución pública de Educación Superior creada por el Congreso de la República mediante Ley 52 de 1981. Ofrece servicios de educación a distancia con el uso de mediaciones pedagógicas, herramientas telemáticas y virtuales. El proyecto PAP de la UNAD señala una serie de pautas a seguir para el encuentro de un mejoramiento continuo en las actividades desarrolladas en la universidad buscando como logro condiciones académicas óptimas y de eficiencia administrativa que materialicen la misión y la visión de la institución.Se compone de los siguientes seis elementos: Componente Académico, Componente Pedagógico, Componente Tecnológico, Componente Regional, Componente Organizativo, componente productivo.

Misión

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, tiene como misión contribuir a la educación para todos mediante la investigación, la acción pedagógica sistemática, la proyección social y las innovaciones metodológicas y didácticas en la utilización de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, TIC, para acompañar el aprendizaje autónomo y el desarrollo humano sostenible de las comunidades locales y globales, con calidad, eficiencia y equidad social. para que a partir de la apropiación y aplicación de la ciencia, la tecnología, la ética y la estética se promueva y dinamice el desarrollo local y regional en el marco de una sociedad democrática, participativa y pluralista.

Visión

Constituye una meta a corto plazo que se propone servir de medio para alcanzar la misión institucional. Una vez alcanzada, nuevamente debe ser revisada la misión y formular otra meta o visión que ayude a consolidar su misión. La UNAD se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia, reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y por el compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano sostenible, de las comunidades locales y globales.
Valores que sustentan el quehacer de la UNAD

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia ofrece diferentes programas a través de la formación a distancia “virtual”, modalidad que utiliza medios y mediaciones tecnológicas apoyados principalmente en el Moodle el cual es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. La UNAD ofrece al estudiante la posibilidad de que pueda adelantar sus estudios a cualquier edad, en cualquier momento y desde el sitio en donde se encuentre, hasta fuera de Colombia.

Esta se proyecta como una Mega Universidad líder en Educación Abierta y a Distancia, reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano sostenible de las comunidades locales y globales; lo está logrando ya que le permite al estudiante avanzar en sus estudios y al mismo tiempo poder trabajar, además la UNAD apoya mucho al Egresado ya que este tiene prioridad para el desarrollo de proyectos o para trabajar en la UNAD.

           Tomado de http://www.youtube.com/watch?v=qlmPac4snUA

La Netiqueta en los AVA

La Netiqueta virtual en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA: ¿Una norma necesaria para la comunicación?

Internet es hoy en día para millones de personas el principal medio de comunicación  y herramienta de trabajo al igual que de aprendizaje;  y dado que  las relaciones que se mantienen en la red son  formales e informales, podemos ver que la forma  que utilizamos para comunicarnos juega un papel transcendental en este proceso. Es por eso que surge la  Netiqueta  que se define como un conjunto de reglas que pretenden regular el comportamiento de las personas en el mundo de  las tecnologías y   ambientes virtuales.

Al igual que las reglas de etiqueta del mundo real, la netiqueta no es más que una adaptación de las mismas pero aplicada a dichos ambientes virtuales. Esto podría ser para algunos  un aspecto poco trascendental, pero  lo cierto es que las personas pasamos en promedio cada vez más tiempo navegando en la Red e incorporando en ella cada vez más actividades de nuestra vida diaria, lo cual hace que estas reglas sean de vital importancia para su ejecución y así poder garantizar que  el ambiente virtual en el cual estamos participando sea agradable y se mantengan valores como el respeto y la tolerancia hacia los demás.

Esta Netiqueta nos  indica cómo comportarnos socialmente con las demás personas en los ambientes virtuales de aprendizaje y  podrían aplicarse en distintos escenarios de aprendizaje tales como: foros, blogs, servicios de mensajería instantánea, redes sociales, correo electrónico, entre otros. Muchas veces estas reglas son aplicadas de forma estricta; provocando, al sujeto que las incumple, desde la auto eliminación de mensajes hasta  la cancelación de una cuenta.

Referente a la netiqueta de la UNAD en el campus virtual o en la plataforma virtual debemos seguir unas series de reglas o recomendaciones que son:
Las plataformas en línea de UNAD no deben ser utilizadas para efectos comerciales, ni para tratar de cualquier asunto ajeno a la institución solo debe ser usada para la formación. Toda comunicación entre los usuarios de la plataforma debe ser conducida de manera cortés y respetuosa ya que es un entorno de aprendizaje destinado solo para tal fin.


En cuanto a los foros de discusión recordemos que este  espacio no es un lugar apropiado para enviar mensajes de tipo personal; para lo anterior está disponible la mensajería interna y el correo electrónico. Este espacio solo está destinado para las preguntas referentes al curso o para publicar los aportes del trabajo colaborativo.
Antes de cualquier publicación, los participantes de un foro deben dedicar tiempo a leer los mensajes que anteriormente han sido enviados por los demás, para así evitar repeticiones.
Los usuarios deben diferenciar entre responder a un mensaje anteriormente publicado, y publicar un mensaje que plantee un tema de discusión nuevo; si hay un giro en el tema el título de la discusión, este debe ser cambiado.

Otro espacio destinados para tener una comunicación mucho más fluida es el  chat, ya que es una herramienta de comunicación sincrónica en la cual se pueden hablar temas referentes al trabajo colaborativo y se puede avanzar mucho más rápido puesto que no se debe esperar hasta que respondan en los foros, las reglas básicas se basan en la cortesía  y tratar de que todo lo que se escriba este en minúscula ya que la mayúscula se toma como la acción de gritar. El único inconveniente es que no hay evidencia de estas charlas por lo tanto es más recomendable por medio de los foros o por medio de la mensajería interna.

Finalmente los principales objetivos de la Netiqueta para el campus virtual son buscar que los estudiantes manejen y utilicen el entorno del campus virtual para el propósito que fue hecho, de tal modo  que sea solo utilizado para procesos académicos, y  de otra parte que cada participante se concientice de que no solamente es suficiente con saber que estas reglas existen, sino que hay que ponerlas en práctica diariamente desde su rol como estudiante  en los ambientes virtuales de aprendizaje.

Páginas que profundizan más sobre el tema:

(http://es.wikipedia.org/wiki/Netiquette)

(http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3)
(http://lasindias.net/indianopedia/Netiqueta)

Presencia Social en una Aulavirtual

                                                                               Paola Gimena Plazas

La educación virtual, a diferencia del sistema tradicional, se desarrolla en un entorno donde todo el proceso de aprendizaje se lleva a cabo por Internet y la interacción estudiantes y tutores es sólo a través de la red. Esta modalidad es claramente implementada en muchas de las diferentes universidades a distancia a nivel nacional, las cuales hasta ahora están adaptándose a la nueva realidad tecnológica.

Por otra parte, la presencia Social es un agente de muy importante en el proceso de formación y aprendizaje en el aula virtual la cual se enfoca en la actitud de cada uno de los estudiantes para interactuar con los compañeros y tutor y así lograr trabajar en un ambiente colaborativo. Podríamos decir entonces que es indispensable que la presencia social exista tanto en las aulas virtuales como en las tradicionales para evidenciar que tan efectiva fue la comunicación entre los participantes y el tutor de un curso académico; lo cual se verá reflejado durante y al final del proceso.

En el aula virtual no existe un encuentro cara a cara entre estudiante y tutor pues la interacción que existe es netamente virtual, pero cabe destacar que la interacción entre tutor y estudiante no solamente es posible en el contexto presencial sino también en los Ambientes Virtuales de Aprendizajes AVA.

Esto puede ser posible a través de herramientas de interacción en la red en donde el tutor juega un papel muy significativo a través de su seguimiento y orientación al estudiante en este recorrido virtual.

De esta manera podemos usar herramientas sincrónicas como el chat, la cual hace posible que a pesar de la distancia nos podamos comunicar con otras personas, usando texto escrito o mensajes de voz. También el uso de Skype, que es una herramienta la cual permite hacer llamadas y video llamadas gratis a cualquier usuario que se encuentre inscrito e incluso permite el envío e intercambio de archivos. También podemos usar herramientas asincrónicas como el e-mail o la mensajería interna de un curso académico, foros,  redes sociales, entre otros.

Finalmente podemos concluir que mediante estas maravillosas herramientas tecnológicas, los participantes pueden hacer consultas y comunicarse en los entornos virtuales sin la necesidad y limitación de compartir un mismo espacio en tiempo y lugar.

RECOMENDACIONES PARA LOGRAR UNA MEJOR PRESENCIA SOCIAL EN LAS AULAS VIRTUALES.

En este espacio se dan algunas recomendaciones importantes que el tutor debería tener en cuenta para lograr una optima participación por parte de los estudiantes en las aulas virtuales:

• Retroalimente constantemente a los estudiantes sobre el desempeño que están llevando en las actividades del curso.

• Sea concretos con cada tarea que demanda el curso.

• Sea accesible con el horario de entrega de trabajos colaborativos y presentación de exámenes como lecciones evaluativas o quiz que se deban presentar en el desarrollo del curso a través de la red.

• Establezca metas y objetivos claros en el desarrollo de los trabajos colaborativos para que los estudiantes sepan que es lo que se desea lograr y a la vez haga el respectivo acompañamiento tutorial.

• Tenga  conocimiento claro del funcionamiento de la plataforma que se esta utilizando con el fin de estar abiertos a responder cualquiera de las inquietudes que pueda presentar el estudiante.

• Incentivar a los estudiantes a que realmente desarrollen un trabajo colaborativo donde exista entendimiento e interacción con los demás compañeros de grupo.

Uso Didáctico de Videos de la Web.

                                                                                                                          Paola Gimena Plazas

Hoy en día tenemos acceso a diferentes páginas web como lo son vimeo o youtube siendo esta ultima mucho más popular y conocida que nos facilitan el uso académico con fin didáctico pedagógico de diferentes videos que hacen que el proceso de aprendizaje sea mucho más entretenido, ya que es más fácil entender un video que una lectura;claro está que estos videos deben ser complementados con lecturas, una de las ventajas que tienen estos videos que encontramos o subimos en internet es que es de acceso público cualquiera tiene acceso a ellos.

Para ubicar o buscar un video recomiendo la pagina youtube que como dije antes es mucho más popular y está más actualizada, para buscar un video solo se necesita tener internet banda ancha preferiblemente, un navegador web y tener instalado un complemento de adobe flash player para poder reproducir los videos; después abrimos la pagina http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es y en la parte superior nos aparece un cuadro de texto donde escribimos lo que queremos buscar sea por tema o por descripción y se hace clic en buscar y automáticamente aparece todos los videos relaciones con lo que escribimos.

Son varias las ventajas pedagógicas que nos ofrecen los videos como la versatilidad puesto que tenemos muchas formas de usar los videos y la vez poderlos aplicar en diferentes temas, sirve como motivación ya que facilita el aprendizaje de los estudiantes y los conlleva a ver el video también mejora el acceso a los significados puesto que así como se combinan las palabras tenemos como complemento el audio y las imágenes que muchas veces explican mucho mas con poco; se puede obtener mucha mas información en los videos ya que facilita la observación de fenómenos difíciles de explicar con solo palabras y de esta forma ayuda a desarrollar la imaginación del estudiante ya que complementa lo estudiado.

Es importante tener claro la finalidad del video si es para complementar o es para explicar, hay que tener en cuenta la población estudiantil que va a observar el video, su capacidad de comprensión y los conocimientos previos que debe tener para poder entenderlo. Se debe tener en cuenta la estructura, la profundidad del contenido del video, que los gráficos que se vean sean claros para los estudiantes y representen de manera conveniente la realidad, que el vocabulario sea el adecuado y que sea entendible que no sea muy simple ni muy complejo, otra recomendación es que no sea muy extenso el video ya que cansaría y no se lograría el objetivo para el cual se implemento.

El video que anexo es tomado de youtube solo con buscar “video tutorial ingles” aparece el video, como semestralmente los estudiantes estan inscribiendo alguno de los 4 niveles de ingles, me parece muy util y didáctico ya que para los estudiantes nuevos este video explica de manera muy fácil como acceder a los cursos; es sencillo de entender ya que cualquier persona lo podria entender sin necesidad de profundizar más en el tema;

Video tomado de (http://www.youtube.com/watch?v=JITP2sTk_us)

Estrategias pedagógicas

Estrategias Pedagógicas para la creación de ambientes favorables  para el aprendizaje

Paola Gimena Plazas

Se entiende por estrategias pedagógicas, el conjunto de estrategias educativas, métodos etc., que utiliza el tutor diariamente en su quehacer para hacer comprender, motivar, estimular, mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, etc.

Es común escuchar que mucha gente habla de la importancia de diseñar o implementar "estrategias pedagógicas" al estar a cargo de un grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran "aprendizajes significativos.

Existen múltiples estrategias pedagógicas para un aprendizaje significativo que comprometen e involucran a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, las cuales deben estar en el centro de las acciones de los buenos docentes. La investigación ha demostrado que ciertas estrategias ayudan a los estudiantes a obtener el éxito y aprender en niveles superiores. Estos diversos tipos de estrategias las podemos utilizar en congruencia con los objetivos planteados, tomando en cuenta que todas ellas se deben  caracterizar por ser prácticas,  relacionar con los contenidos y ponen en juego las habilidades, conocimientos y destrezas de los estudiantes. Para utilizarlas es necesario planearlas con anticipación y definir cuál es el momento adecuado para realizarlas.

Una estrategia pedagógica que apoya el aprendizaje en el aula virtual es el  Aprendizaje basado en problemas ABP en donde tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante. En el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.

Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra que los participantes puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.

Una de las principales características del ABP está en fomentar en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje, en el método se respeta la autonomía del estudiante, quien aprende sobre los contenidos y la propia experiencia de trabajo en la dinámica del método, los alumnos tienen además la posibilidad de observar en la práctica aplicaciones de lo que se encuentran aprendiendo en torno al problema.

Entre los grandes desafíos que tiene el docente para influir en el proceso educativo aparece, con un alto nivel de importancia, la estimulación de la participación activa del estudiante en la construcción de sus valores y, desde luego, de sus saberes. Las estrategias para lograrlo pueden ser múltiples, sin embargo, la misma oferta de alternativas pedagógicas que permita la interactividad y el compromiso es una herramienta natural que debe aprovecharse para que los estudiantes logren apropiarse debidamente no sólo del conocimiento (Janssen, 2006), sino también de esos valores y actitudes que los harán individuos socialmente útiles.

 Finalmente consideramos que el tema de las estrategias para el manejo de las aulas virtuales es un aspecto básico en la actuación tutorial, y un medio de llegar a esa ansiada educación de calidad, atención individualizada y demás objetivos que persigue nuestra reforma del Sistema Educativo.

Mensajería Interna

La mensajería interna como estrategia para la comunicación en un aula virtual.

Apreciados estudiantes este articulo pretende exponer qué es y cómo se usa el sistema de mensajería interna en un aula virtual de aprendizaje. Espero sea de gran ayuda!

Como sabemos, un aula Virtual proporciona varias formas de comunicación entre usuarios como los foros, los diálogos, los chats y tambien la mensajería interna la cual permite enviar un mensaje a cualquier usuario dentro de Aula Virtual.

A continuacion se indica como acceder y usar la mensajeria Interna:

1. Una vez que hayamos introducido nuestro nombre de usuario y contraseña, y accedido al curso, el sistema nos mostrará la pantalla principal del mismo.

2. Al acceder a "Participantes", se nos mostrará un listado de los participantes del curso, incluyendo tutores y estudiantes inscritos, con una breve información de los mismos (perfil).

3. Pulsando sobre "Enviar mensaje" te aparecerá la ventana de mensajería instantánea de Moodle, en la que podrás dejar un mensaje a la persona seleccionada.

4. La siguiente vez que el destinatario del mensaje acceda a nuestro espacio virtual, éste se encargará de avisarle de que ha recibido un nuevo mensaje mediante una ventana emergente y mediante un aviso en el bloque de la derecha.

De esta forma no necesitamos conocer su correo electrónico. Si el usuario no está en línea en ese momento y no recibe nuestro mensaje, sí que recibirá éste en su bandeja de entrada y podrá leerlo y responderlo cuando se conecte al aula..

Por otra parte, se recomienda revisar el bloque de mensajes (en la parte derecha) para ver si tienen alguno para leerlo y desde alli  responder de manera inmediata desde la misma ventana.Cuando le llega un correo interno se puede ver en esta barra de mensajes cuantos tiene recibidos y quien le ha enviado.

Es muy sencillo!